Người lớn cũng đi học
Việc học lên cao hơn có khó khăn với bạn không?
Bạn có các nguyện vọng, mong đợi cho
riêng mình
khi bạn
đăng ký các khóa học và đi học,
cũng như xuyên suốt chương trình học
đó.
Và giáo dục cũng có những mong đợi ở bạn!
Nó có những quy
tắc, mô hình riêng. Có rất nhiều các điểm khác nhau giữa trường tư và trường
công, đại học cộng đồng và đại học nói chung, There are important differences
between private and public schools, community colleges and universities, trường
liberal arts và các viện nghiên cứu, cao học….
Những khái niệm cơ bản của việc học lên
cao
bao gồm nội
quy/các khoa, học bổng, nghiên cứu, diễn thuyết, cách ứng xử, quan hệ đồng môn,
tự do giáo dục…
Bạn cứ từ từ tìm hiểu về những khái niệm cơ bản dùng
để miêu tả chương trình học lên cao.
Những người quan trọn bao gồm giảng viên,
sinh viên
quản lý, ủy
viên quản trị, cựu học sinh và có thể bao gồm nhóm người rộng hơn. Họ là những
nguồn thông tin có giá trị. Các nhân viên cũng có thể giúp đỡ bạn, luôn mong đợi
sự xuất hiện của bạn để các dịch vụ, trung tâm của họ giúp bạn thành công.
Bạn có bao giờ thắc mắc về kỹ năng để
giúp bạn định hướng trong không gian kiến thức của việc học cao hơn chưa?
Học khi đã có tuổi, bạn
- Có
xu hướng tự kiếm soát cao
- Có
vốn kinh nghiệm dồi dào có thể phục vụ cho việc học tập
- Thường
xuyên bị tác động bởi nhu cầu hiểu biết hoặc muốn làm điều gì đó
- Thường
hay có suy nghĩ mà cân nhắc đến cuộc sống sau này, nhiệm vụ hay khó khăn thay vì
suy nghĩ theo kiểu chủ để
- Thường
tự bản thân động viên thúc đẩy mình chứ không cần người khác bắt buộc hay nhắc
nhở.
Lấy từ
Imel, Susan,
Hướng dẫn khi dạy người đã có tuổi.
ERIC Digest No. 154 ERIC Identifier:
ED377313, 1994-00-00
Những học viên này, khi đi học trở lại,
thường có nhiều câu hỏi và cũng thường đánh giá lại những kiến thức cũ và động
lực hơn khi họ đi học lại để tạo dựng cuộc sống mới.
Vì vậy, việc học sẽ
thành công hơn nếu bạn
- Chủ
động
trong việc lên kế hoạch, giám sát và đánh giá quá trình học của mình - Bỏ
qua những định kiến
rằng đại học phải thế này, hay đại học không phải thế kia; thay vào đó, hãy luôn sẵn sàng tiếp thu cái mới - Chọn
những môn và khóa học mà
liên quan đến công việc hay cuộc sống phù hợp với chương trình.
Những miêu tả quan trọng về khóa
học:
|
Biểu hiện |
Quá trình |
Nội dung |
|
Trách nhiệm được chia nhỏ cho các đối tượng học
Thỏa hiệp hoặc sẵn sàng thỏa
hiệp Không cứng nhắc mà sẵn sàng thay
đổi Quá trình đánh
giá Nội lực
|
Thúc đẩy quá trình suy nghĩ và học tập Quan tâm đến vấn đề cụ thể hơn
là nội dung chung Cần có sự tôn trọng và bình đẳng
cho học viên Tận dụng, tăng cường trao đổi và
cởi mở Nhận ra giá trị của kinh nghiệm
áp dụng vào việc học Gồm các dự án và/hoặc học một
cách chủ động (trái ngược với việc ngồi nghe giảng và/hoặc học thụ
động) Tiến bộ từ từ thông qua nhận xét
và đánh giá |
Áp dụng kiến thức vào những ứng dụng cụ thể Chương trình học theo hướng tập
trung vào vấn đề Những nguồn thông tin đa dạng,
khác nhau Nhiều dạng khác
nhau
|
Lấy từ:
Explorations in Learning &
Instruction:
The Theory Into Practice Database (TIP)Andragogy (M.
Knowles)
Những kỹ năng hữu
ích:
Viết ra giấy mục tiêu và thời gian bạn hy
vọng có thể hoàn thành được.
Điều này sẽ có giúp bạn tránh căng
thẳng hoặc là nhận nhiều việc cùng một lúc cho bản thân.
Xem thêm hướng dấn
của Đặt mục tiêu và lên kế hoạch
Lập quan hệ tốt với giảng viên/giáo sư
trong lớp bạn học.
Bạn sẽ gặp thuận lợi hơn khi nói
chuyện với họ về chương trình học của mình. Xem thêm hướng dẫn phần Ảnh hưởng
đến giáo viên
Nhớ theo dõi xem bạn đang học được bao
nhiêu rồi, hoặc ít nhất là xem trong đầu bạn có những kiến thức gì
rồi;
Điều này sẽ giúp
bạn sử dụng "năng lượng" một cách hiệu quả nhất; và nhận ra sớm nếu bạn cần sự
giúp đỡ ở phần nào (ví dụ: nói, viết, toán hay kỹ năng làm
bài…)
Cách học của bạn quyết định cách bạn tiếp
nhận và giải quyết thông tin (tức là học!) và ít liên quan đến việc "thông minh"
hay không. Bạn có thể quan niệm đó là cách bộ não của bạn làm việc. Mỗi người có
một cách học riêng. Nghiên cứu cho thấy có khá nhiều "đặc điểm" của người học và
cách phân loại các đặc điểm đó”.
Trung tâm tư vấn hoặc Phòng trợ giúp học
tập
là những điểm khởi đầu tốt. Những nơi như thế này không chỉ có các thiết
bị kiểm tra mà còn có các chuyên gia tư vấn có thể đọc và áp dụng kết quả đo
được.
Các trang web mà bạn có thể tự đánh giá
cách học của mình (English):
· Bản survey về
cách học DVC ở Đại học
có một mở đầu khá hay, tóm tắt bốn phương thức
học tập (nhãn quan/nghe; nhãn quan không cần lời; xúc giác; nghe/nói) và một bản
tự đánh giá. Kết quả sẽ dựa trên 32 câu trả lời của bạn.
· Bản
tóm tắt hệ thống các câu hỏi về phương pháp học (Felder/Silverman)
gồm
phần giới thiệu, những cách học ưa thích dựa trên 4 khía cạnh (chủ động/phản
ảnh, nhận thức/trực giác, nhìn/nói, cuốn chiếu/tổng thể) và một chương trình tự
đánh giá và tự chấm điểm. Kết quả dựa trên 44 câu trả lời.
· Các
cách học hiệu quả (Pelley)
dựa trên Phương pháp Myers Briggs. Kết quả dựa
trên 28 câu trả lời.
· Thiểu năng học
tập
chương trình tự đánh giá dựa trên chương trình của Howard Gardner về
trí thông minh (ngôn ngữ, toán, hình ảnh/định vị, xúc giác, tự nhiên, âm nhạc,
giao tiếp). Kết quả dựa trên 80 câu trả lời.
Các nguồn thông tin cho người học ở bậc
học cao:
Trung tâm tư vấn
Trung tâm gia
sư
Trung tâm dạy về viết
Trung tâm rèn luyện kỹ năng đọc và học
Trung
tâm văn hóa/đa văn hóa
Người phụ trách học thuật trong trường
Người phụ
trách sinh viên
Các trưởng khoa
Giảng viên/Giáo sư của lớp bạn đang theo
học!
